卫央对教育极其重视。

有多重视？

他去年与小郡主见面后，问她的第二件事就是教育问题。

小郡主当时还很自信，回答说第一年投入了三千两白银，第二年五千两，第三年全西陲共计教育支出三万两，她以为这已经够多的了。

却不想卫央回复“你算一算全年支出所有项目中，教育支出只占了几成，有一成吗？”

根本没有到。

一成的一成都不到。

小郡主遂问多少合适，她送全年全地区三万两起步，一次加价就三千两了。

可卫央连回了七个“不够”。

他知道教育的重要性但并不是彻底明白，可他有极其宝贵的指导。

他不懂该做什么，有一位老人手把手地、留在书上地教他该去做什么；他不理解的不明白的，老人做过给他看，他先去跟着学就是了，在做的过程之中逐步体会学习，随着阅历的增加，不懂的也都懂了。

教育之中他尤其注意基础教育，第一就是识字率，并排的就是基础算学的推动。

因此西陲这边对基础教育的投入是足以令朝廷绝望的。

朝廷的钱都发给之乎者也了，在硬件设施与人才培养上是没有实力增进更多基础教育的。

更何况，最好的物件儿先用在教育上。

“这些玻璃是经过长期测验之后，除了易碎再没出现别的问题，这才拿出来用的。”守备是研究所警备人员，站在人群前头说，“这是第一批先用在小学的，过些天有了更多，要用在中学，正在修建的医学院是第二批中首先运用于大学的——当然这只是计划，如果多的话，讲武堂与其它一些技术类学校也要用上，再然后才可推向市场，到时谁家要用谁家掏钱买，王府也要掏钱，因此，还希望诸位有门路的，有渠道的，都不要来研究所找啐了。”

技术人员拿着刀，上头有“他山之玉”，刺啦划下去，周围人一阵心疼的惊呼。那么大一片玻璃，拿到哪里都是价值连城的物什，他们就这么划破了？！

“太浪费，原本可以产生更大价值的。”来参观的外地商人们惋惜着。

就连哈密人也心疼的打哆嗦。

“这也不对劲，你们看一下安装手册。”技术人员们嚷嚷着，还有人训斥跑来就近观察的，“那是腻子，你看那个干嘛？”

我乡下来的啊，看一下都不行吗？

一时间窗户撤掉了花窗，换上有合页的木窗，技术人员小心地装好了玻璃，用腻子封堵，一刹那，人群响起一阵不绝的惊呼赞叹之声，只见透明纯净的玻璃之内，学堂中课桌一律用土黄色，桌上还摆着课本，人站在外头，竟瞧得清清楚楚。

有人走上前冲着窗户一伸手，手指碰到玻璃的时候，连动也不敢动，半晌，才啊的一声惊道“真的有拦挡！”

守备笑骂道“待市场有了，买回家自己瞧去——小官人可都说了，此物决不许高价，要让西陲军民，家家用得起，户户买得着，哪个敢囤积居奇，那是要用即将订立的《经济法》惩罚的，蝌蚪记住了？”

这话是冲商人们说的。

有商人心中明白，就算再便宜只要运到关内那就是高价品。

“何时能售卖？造价几何？利几何？要指定供应商吗？是否如细盐？”商人们一拥而上。

更有安定等地的闲人问“其它几个卫何时能有？”

守备奇怪道“你们没看到大早上几辆车出门？其它几个卫也要在这两日同步安装，有了这物什儿冬天都不用点灯，白天就能如夏日般读书，你当只有哈密才有？！”

人群又是一阵惊呼。

那得花多少钱？

“实则不值钱，等多了也就便宜了，咱们还在想法儿制作一种玻璃，要在冬天的时候做成‘温室’种