李易觉得打骂孩子的事情上，需要一个环境和习惯。

周围的人都打骂，被打骂的孩子不以为意。

或者是从小就打骂，孩子习惯了，要是哪次犯错误没挨打，总认为情况不对。

打完了得告诉孩子为什么挨打，不能拿孩子泄愤。

若周围的环境中都不打骂孩子，平时打得也少，突然有一天因为一点事情，自己心里不舒服，打骂孩子的时候本身属于发泄。

孩子一时想不开，加上知道有其他的孩子会跳楼来抗争，学着就跳了。

养孩子并不是一件容易的事情，孩子需要一种激励与认可。

学习成绩不好了，找原因，不是直接给打骂的结果，家长思考，采取最简单的措施逼孩子提高成绩，一般效果会很差。

孩子学习进步了，要夸孩子，告诉孩子某一个科学家得到了多少人的尊重，加油，将来也成为那样被尊重的人。

而不能拿其他的孩子比，人家谁谁谁怎样怎样，你看你就完蛋。

还有过分地谦虚，别人一夸你孩子，还没夸完，直接来一句‘他不行’。

孩子想买一个东西的时候，要么直接买，买完孩子高兴。

要么不买，孩子哭死也不买，不能孩子哭着走出去一段距离，突然妥协，再回来给买。

那样买完了，孩子其实并不高兴，只是懂得了对抗的重要性，下次要坚持更长时间。

李易对庄子的孩子就采取各种策略，允许家长打孩子，打的时候要控制部位与力度。

更多的时候却好的学习氛围，把玩耍的时间留出来，一边玩一边背诵东西，或教孩子动手动脑。

小家伙不懂自己遇到了什么样的老师，反正他整天很开心。

唯一愁的是自己什么时候能够长大，像更大的孩子，像大人一样。

吃掉几个炸焖子，小家伙要下地自己走，黄瓜汁不喝了，让拉着小手溜达。

他没有机会出来接触到最真实的民生，看什么都稀奇。

“小葱一角钱一把，看一看，沙子已经磕出去了。”卖葱的摊子放在地上，有人吆喝。

看到李易来，赶紧站起来往后退，保持距离。

“一角钱怎么给？”李易纳闷。

“车票钱，有角有分，拿那个可以买，十角换一钱。”卖葱的人掏出来一把车票的小面额钱。

“来，咱俩挑一挑小葱。”李易征询下小家伙的意思。

“好。”小家伙当成游戏，挑吧。

李易耐心地教小家伙挑葱，挑出来一小捆。

李易准备掏钱，告诉孩子买东西要给钱。

结果小家伙从自己的兜里拿出来一张一钱的纸币，他还看了看，问“行吗？”

“洗手帕，给我钱。”小家伙得意地说道。

“好。来找钱。”李易对卖从的人说。

“不要钱，拿走吧。”卖葱的人摇头摆手。

“不行，这是教孩子买东西要付钱。”李易拒绝。

卖葱的人只好接过去，找出来九角钱。

小家伙看到给出一张，换回来一大把，露出惊喜的神色。

“还买一把。”小家伙决定要以此发家。

“再买就只能把这里的一个拿出去给，他不给咱们钱了。十个这样的换一个那样的。”李易猜到了。

小家伙愣了会儿，伸出小手“三个一级的小房子换一个二级的小房子？”

他在说跟其他孩子玩游戏，房子要收租子，他玩的时候总出错，算起来费劲，却在努力学。

说话的时候他把指头收起来三个，犹豫下，又张开一个，表示‘三’。

“太对了，拿着葱、揣好钱，进车里洗手。”

李易帮忙，小家伙把钱一张张努力放整齐，塞