李易带着李隆基和王皇后又看了几个孩子们‘学习’的地方。

庄上的娃娃年岁不等，对知识的理解亦有不同。

学习进度快的孩子跟差不多的一起玩，题出得更难一些。

去年年底新来的军户的孩子，有的刚学了几下加减法，背几句三字经。

他们自然很简单，掰着指头算十以内的加法，小模样可认真了。

大一点的学得稍微好一点，有算筹帮忙。

还有要求背拼音、认字、写一个字的等等不一而足。

总答错的跟自己生气，蹲着画圈圈。

李易几个人脸上始终带着笑容。

“这个课要上多长时间？”

李隆基看着一个小家伙在那里愁眉苦脸，把自己的小人挪后面一个位置，在那翻书，笑着问。

“一上午，下午自己学。最近两天不教授新的内容，放假一个个玩疯了，以前的知识该忘也忘得差不多了。”

李易说一下孩子学习的情况。

他对孩子们的学习要求并不是太严，唯一要求是学习的时候必须认真。

每天有一段时间孩子们要去玩具房里玩耍，也在外面跑动。

“是呢，学完了容易忘，我小时候就是。”王皇后拿自己举例子。

看一圈，等回了院子，王皇后去休息。

李隆基喝着茶水，问“易弟可知地方族学与官学所授之课不同？”

李易看着茶碗“就如我这庄子，比官学好，所学杂，同时又引导做事。”

“然！”李隆基颔首。

“是教材的问题，前朝有一些现在用着，本朝没有什么新的课本。

另外族学所聘的先生学问更好，而地方官学有求升无望，整日混事之人。

族学教利益，官学教儒学，官学的学子们吃亏，耍阴谋玩不过很多族学出来的人。”

李易把事情分析一下，摆出来。

李隆基端着茶碗小口抿，几口喝茶喝下去，浑身畅快。

他放下茶碗，看李易。

李易自己说办法“要先编新的教材，加上更多的计谋类。以区分儒家所学。”

“怎么编新书？”李隆基愁了，编书很困难吧。

“若三哥想给陛下出策，弟这里倒是可以写一个，三十六计。集已往故事和史实，说出计策应用。”

李易决定拿一个，拿个简单点的，但又很有意思的书。

“哦？可说一两个？”李隆基迫不及待。

“第一计，瞒天过海，备周则意怠，常见则不疑。阴在阳之内，不在阳之对。太阳、太阴。

就以太宗薛礼征辽的事情来写，话说贞观十七年，太宗御驾亲征，统兵三十万……

隋朝将大举攻陈，隋朝将贺若弼因奉命统领江防……”

李易开始抄，凡是现在之前的故事都能抄。

“好一个瞒天过海。”李隆基听完第一计，击掌称赞，有故事、有纲领、有讲解。

他搓搓手“第二计呢？”

“第二计，围魏救赵，共敌不如分敌，敌阳不如敌阴。治兵如治水，锐者避其锋，如导疏……

赵国伐卫……魏惠王令庞涓讨赵……孙膑计出，佯攻襄陵……”

李易又讲出来第二个，他讲得不快，又仔细给分析，反正是抄，不费劲。

“好，好，围魏救赵好，此计妙极。”李隆基喝一大口茶水。

转头又看李易“第三个呢？”

“待弟想想，眼见晌午。”李易不愿意说了，累，回头写下来，然后交给三哥。

李隆基意犹未尽，但还是点点头，确实该吃饭了，茶水凉了，刚才还灌了一大口。

满意，果然吧，来庄子问才是正确的，问宰相们没用。

看